在教育、管理、社会工作等多个领域，行动研究作为一种实践导向的研究方法，越来越受到重视。它强调研究者与实践者的合作，通过不断反思和调整，解决实际问题。那么，行动研究的基本模式有哪些？本文将从多个角度对这一问题进行探讨。

首先，螺旋式行动研究模式是较为经典的一种形式。该模式由勒温提出，强调“计划—行动—观察—反思”的循环过程。研究者在实践中发现问题，制定计划并实施，随后观察结果，并根据反馈进行反思和调整，从而形成一个持续改进的闭环。这种模式特别适用于需要不断优化的实践情境。

其次，合作式行动研究模式也十分常见。这种模式强调研究者与实践者之间的平等合作关系，双方共同参与研究的设计、实施和评估。这种方式不仅提高了研究的实用性，也增强了实践者的参与感和责任感，有助于推动真正的变革。

再者，批判性行动研究模式则更加强调社会正义与权力关系的分析。它不仅仅关注具体问题的解决，还试图揭示隐藏在实践背后的结构性问题，如不平等、歧视等。这种模式常用于社会学、教育公平等领域，具有较强的理论深度和社会批判性。

此外，发展性行动研究模式注重组织或个人的成长与发展。它通常以提升能力、改善流程或促进创新为目标，强调在实践中学习和成长。这种模式适用于学校、企业、社区等组织内部的改进项目。

最后，反思性行动研究模式强调研究者的自我反思和持续学习。研究者在实践中不断审视自己的行为和决策，通过反思来提高专业素养和实践效果。这种模式特别适合教师、心理咨询师等需要高度专业化的职业群体。

综上所述，行动研究的基本模式有螺旋式模式、合作式模式、批判性模式、发展性模式以及反思性模式。每种模式都有其适用的场景和特点，研究者可以根据实际情况选择合适的方式，以实现最佳的研究效果和实践价值。